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小学四年级上册科学实验报告单
小学四年级上册科学实验报告单
年级 姓名 时间
实验名称 做小吊车（分组实验）
小组成员
实验目的 做小吊车并研究小吊车原理
实验器材
小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码
实验过程
1.小组分工合作
2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固；
②绳子要从前往后穿，不要穿反了；
3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.
实验现象或 实验结论
实验现象:小吊车能提起或放下钩码
实验结论： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。
年级
姓名
时间
实验名称 收与放(分组实验)
小组成员
实验目的 推断动物与人的肢体运动原理 实验器材
实验过程
1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象或 实验结论
实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，
手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.
实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。
关于四年级科学小水珠从哪儿来如下：
科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。知识与技能：知道水珠的形成与水蒸气和低温有关。
观察到装有冰块的塑料杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并做出解释。根据已有的知识经验分析、判断塑料杯外壁上小水珠的来源。通过实验和分析，探究塑料杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。根据获得的新证据，对小水珠的成因做出更合理的解释。
教学重难点：经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程。探究塑料杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。
“杯壁渗出来”观念转变：让有反对意见的同学和支持的同学说说他的理由。
杯口漫出来”观念转变：讨论：把冰块装到瓶子里去，关紧瓶盖，还要擦干净瓶子外面的水珠，观察一段时间，发现什么现象？结论：装冰的杯子外壁上的水珠，不是从杯口漫出来的。
“冰碰到杯沿化成水流下来”的观念转变：往瓶子里加冰块后把被子外壁擦干净了。观察：2分钟，看看有没有水珠在被子外壁上。结论：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水。
思考：杯内的冰与水珠的形成有关系吗？结论：冰与水珠的形成有关系，冷热相遇。
拓展延伸：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水，但是，与杯内的冰又有关系。那么小水珠到底是从哪里来的，是怎样形成的？
在夏末的早上，小草上会结上许多露珠，知道这些露珠是怎么形成的吗？
空气中有水蒸气，为什么水蒸气遇到装有冰的杯壁时形成了小水珠，而遇到没装冰块的杯壁却没有形成小水珠呢？
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我是信望号的签约作者“书柳”
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