陈鹤琴经典格言

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陈鹤琴著名教育家，我国儿童心理学﹑儿童教育学的奠基人。下面是关于陈鹤琴经典格言的内容，欢迎阅读！

陈鹤琴经典格言

●教育目标首先要解决“做怎样的人”的问题。通过教育，培养出的人应该具有“协作精神，同情心和服务他人的精神。应有健康的体格，养成卫生的习惯，并有相当的运动技能。应有研究的态度，充分的知识，表意的潜力。应能欣赏自然美和艺术美，养成欢天喜地的快乐精神，消泯惧怕情绪。——陈鹤琴

●学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然大社会为中心组织课程。学前儿童周围的环境不外乎两个方面：大自然和大社会。自然环境包括动物、植物和各种自然现象，如春天的桃花、杏花、扬花、柳絮，夏天的雷鸣电闪、蜻蜓荷花，秋菊冬雪等。——陈鹤琴

●儿童健康是幼稚园课程第一重要的。强国需先强种，强种先要强身，强身先要重视年幼儿童的身体健康。身体强健的儿童，性格活泼，反映敏捷，做事容易。为了儿童的现在和将来，幼稚园的教育应注意儿童的健康。——陈鹤琴

●人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的；所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。——陈鹤琴

●何为整个教学法”？整个教学法，就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。因为学前儿童的生活是“整个的”，学前儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的，所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的，而不能是相互割裂的。——陈鹤琴

●小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。——陈鹤琴

●小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”——陈鹤琴

●做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重以身作则这条原则。——陈鹤琴

拓展：陈鹤琴教子方法

儿童教育家陈鹤琴呕心沥血地探求儿童的习惯、语言、情绪、心理，用慈母般的爱心去精心抚育儿童 。他试行家庭教育的成功，受到了全国乃至世界各国的承认。

把儿子当活教材

1920年陈鹤琴首先以自己的第一个孩子一鸣为对象，开始他的研究工作。陈老师当时在南京高等师范学校任教，为掌握第一手资料，他特意请假在家，将一鸣每天从早到晚的活动都做了摄影，并给一鸣尝甜的、酸的、苦的.东西，以观察其表情变化。他还把一鸣抱到课堂去给学生当活教材。

一鸣自幼喜欢画画，有时边画边说。他就把一鸣作画的日期、年龄及对画的解释都记下来，并完好地保存了100多幅。他连续花了808天的工夫，具体剖析了孩子的身体、动作、心理、性格和言语等各方面的发展规律。经过3年的观察和实验，写成了《儿童心理之研究》和《家庭教育》两本著作。

激励更易纠错

陈鹤琴认为，无论什么人，受激励而改过很容易，受责骂而改过却比较难。小孩子尤其喜欢听好话、听鼓励的话。有一天，陈鹤琴看见一鸣拿了一块破烂的棉絮裹着身体玩。他考虑：我是立刻把他的破棉絮夺去呢，还是用别的东西去替代？他仔细一想，还是用积极的暗示去指导为好。于是他就对一鸣说：“这是很脏的东西，我想你一定不会喜欢的，你是要一块干净的，对吧？你应当跑到房里去向妈妈要一块干净的，是吗？”一鸣听见爸爸鼓励他，就很高兴地跑到房里换了一块清洁的毯子。

巧对“为什么”孩子

陈鹤琴反对谢绝小孩问难，也不赞赏有问必答，他提倡利用儿童的好奇心，引导探索的教育方法。陈鹤琴举例说：有一天，一个5岁的儿童同他父亲到郊外散步。他远远地看见一个小孩在那里放风筝，就问他父亲：“那个小孩在那边做什么？”他父亲回答：“你要去看看吗？”说着就与他一同前往。到了，父亲对他说：“呀！那个在空中的东西多好看。你看那个小孩手里拿着什么东西，要走近看一看吗？”他好奇地去了，回来对父亲说：“是线。”

于是，父亲领他到街上去买了纸、竹等材料，回家做了一个风筝给他。第二天，还陪他到郊外放了风筝。陈鹤琴说，这种利用问难加以引导的方法，比“有问必答”养成儿童的依赖性来得好，它能使儿童得到许多快乐和许多有用的经验。我们应当利用儿童的问难，来施行我们的理想教育。

教师格言座右铭

教师人生座右铭如下：

1、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界

2、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

3、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

4、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师师的爱。

教师教育格言简短

　有几句中外教育家说的话，值得每一位教师去细细咀嚼，认真体味，也可以把它当做座右铭。以下是我精心整理的精选教师格言座右铭，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师格言座右铭1

　1、水至清则无鱼，人至察则无徒。

　2、生命的意义在于不断探索与进取。

　3、把学生看作自己的儿女。

　4、满足是停滞的开始。

　5、宁与人共醉，不要我独醒。

　6、笑到最后才笑得最灿烂。

　7、及时易自勉，岁月不得人。

　8、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强。

　9、世界上没有陌生人，只有未认识的朋友。

　10、一切尽力就好，活得开心就好。

　11、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。

　12、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”

　13、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

　14、眼中有孩子，心中有目标。

　15、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

　16、多一份赏识，就多一份成功的希望。

　17、努力把自己当成一个孩子。

　18、以人为本，是一切教育的出发点。

　19、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

　20、九层之塔，起于垒土;千里之行，始于足下。

　21、为人要正直，做事重责任。

　22、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

　23、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

　24、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。

　25、做一名美和爱的使者。

　26、以德正身，堪为人师，才称其职，爱岗敬业。

　27、知错自责得理让人——宽容，处变不惊居安思危——竞争。

　28、倾听童声，学会微笑，善待学生。

　29、心系学生，宽容为怀。

　30、说老实话，干良心事。

　31、全心全意为学生服务。

　32、学校的教学不是干巴巴地把知识从一个头脑搬入另一个头脑，而是每时每刻在进行心灵接触。

　33、不是所有的人都会成为物理学家和数学家，然而所有的人都要成为丈夫或妻子，成为父亲或母亲。

　34、不要把孩子入学前生活于其中的大自然、游戏、美、音乐、幻想和创作的令人神往的世界关在教室门外。在学校生活的头几个月和头几年里，学习不应成为惟一的活动形式。只有当教师大量给予他们入学前的那种欢乐时，他们才会爱上学校。

　35、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。

　36、对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师……在少年教育中产生困难的最重要的原因就在于教育行动以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这种年龄从本性上就不愿意被他人教育。

　37、如果一所学校相信教育的巨大力量，而且在那里根本听不到“他将是一个无出息的人”这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。

　38、假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。

　39、孩子的毛病，要让知道的人尽可能少些，要让集体甚至一无所知，这只会有好处。要知道，我们与之打交道的是儿童的心，而这是最微妙和最敏感的方寸之地，接触它时应当分外细心和谨慎，慈爱和善良。

　40、一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获得幸福;然而，如果不会阅读，则不能生活，也不会获得幸福。谁没有掌握阅读的技巧，谁就是一个没有受过教育的人，一个不懂道德的人。

　41、儿童的心灵是易受伤害的。在教学中，以及在整个学校生活中，如果对儿童采取不谨慎或者漠不关心的态度，就会出现许多尖锐的矛盾和暗礁，给儿童造成他们无法经受的精神震撼。这种精神震撼是不应当有的。

　42、不要引导孩子回避人类生活的阴暗面。要让孩子知道，我们的生活中不尽是欢乐，也有悲伤。要让孩子的心里也有他人的忧愁。

教师格言座右铭2

　1、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　2、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

　3、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。

　4、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。

　5、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

　6、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　7、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　8、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　10、捧着一颗心，不带半根草去。

　11、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。

　12、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　13、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。

　14、这无私的奉献，令人永志不忘。

　15、必须认真地练习所有的音阶。

　16、学为人师，行为世表。

　17、慈父+慈母=教师。

　18、须知参差多态，乃为幸福本源。

　19、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　20、即使是最简单的乐曲，要做得完美也是困难的，也要多加练习。

　21、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　22、高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　24、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

　25、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会

　26、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

　27、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　28、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　29、师德最朴素的认识就是要对学生充满爱心。

　30、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　31、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

　32、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　33、耐心细心恒心。

　34、无怨无悔，问心无愧。

　35、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

　36、学海无涯苦作舟。

　37、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

　38、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　39、太阳下最光辉的职业是教师。

　40、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　41、每一个学生都是好学生。

　42、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

　43、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

　44、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。

　45、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　46、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

　47、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　48、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　49、音乐使一个民族的气质更高贵。

　50、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

　51、教师就是要敬业爱生。

　52、以德感人，为人师表。

　53、好的集体中，学生自尊心是极易培养的`。

　54、表扬用喇叭，批评用电话。

　55、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

　56、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　57、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　58、以欣赏的眼光看待每一个孩子。

　59、课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。

　60、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

　61、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

　62、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。

　63、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

　64、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　65、爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！

　66、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。

　67、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　68、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。

　69、怎样的老师造就了怎样的学生。

　70、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

　71、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙

　72、蜡烛选择其物固能光芒四射。

　73、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　74、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

　75、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　76、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　77、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。

　78、最好是创作出真实情景，而不是照搬。

　79、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

　80、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。

　81、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　82、敬自己的岗位，品自己的人生。

　83、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　84、心灵的沟通胜于知识传递。

　85、教师的人格是教育的基石。

　86、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

　87、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

　88、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　89、事在人为境由心造。

　90、良好的师德风范必须心中有学生有学生立场。

　91、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　92、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　93、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

　94、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　95、关爱童心欣赏童趣。

　96、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

　97、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　98、把一切知识教给一切人。

1、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

2、行是知之始，知是行之成。——陶行知

3、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

4、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

5、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

6、如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。——布鲁纳

7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

8、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

10、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

11、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

12、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

13、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。——夸美纽斯

14、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。——加里宁

15、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。——加里宁

16、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。——马卡连柯

17、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。——华生

18、我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。——洛克

19、除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。——苏霍姆林斯基

20、我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。——赫尔巴特

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